суть образования как педагогического процесса

 

 

 

 

Работу скачали: 64 чел. Образование как целостный педагогический процесс. План.Воздействия могут быть прямые и косвенные, различаться по направленности, содержанию и формам предъявления, по наличию или отсутствию цели, характеру обратной связи Образование — это педагогический процесс движения заданной цели путем субъективно-объективных действий обучающих и обучаемыхПо своей сути педагогический процесс — это процесс социальный. Анализ понятия "педагогический процесс" поэтому выявляет существенные черты явлений образования как педагогического процесса в отличии от других родственных ему явлений.В педагогическом процессе она есть результат педагогического взаимодействия. Педагогический процесс есть педагогиче-ская система в динамике.Ее подсистемами выступают все социальные институты, выполняющие образовательные функции и объединяющиеся в систему образования. Анализ понятия «педагогический процесс» поэтому выявляет существенные черты образования как педагогического процесса в отличие от других родственных ему явлений. Еще в конце 19 века П.Ф. Каптерев отметил, что « образовательный процесс не есть лишь Анализ понятия "педагогический процесс" поэтому выявляет существенные черты явлений образования как педагогического процесса в отличие от других родственных ему явлений.В педагогическом процессе она есть результат педагогического взаимодействия. Анализ понятия "педагогический процесс" поэтому выявляет существенные черты явлений образования как педагогического процесса в отличии от других родственных ему явлений.В педагогическом процессе она есть результат педагогического взаимодействия. 3. Прочитайте ниже приведенные высказывания. Определите, насколько мысли великих педагогов актуальны сегодня. Ответ обоснуйте письменно.

Педагогический процесс всегда образовательный, но не всякий образовательный процесс есть процесс педагогический.Рассмотрение образования как процесса предполагает, во-первых, разграничение двух его сторон: обучения и научения. В педагогической действительности эта последовательная смена является результатом педагогического взаимодействия участников педагогического (образовательного) процесса. Таким образом, образование как процесс есть специально организованное взаимодействие Такое понимание педагогического взаимодействия позволяет выделить в структуре педагогического процесса два важных компонентаНапример, в процессе обучения должен быть реализован государственный стандарт (уровень) содержания образования. Эти явления получили название образования. Оно и есть та часть объективного мира, которую изучает педагогика. Предмет педагогики - это образование как реальный целостный педагогический процесс Педагогический процесс всегда образовательный, но не всякий образовательный процесс есть процесс педагогический.Анализ понятия «педагогический процесс» поэтому выявляет существенные черты образования как педагогического процесса в отличие от Прежде всего отметим, что поскольку образование как предмет педагогики - это педагогический процесс, то словосочетания "образовательный процесс" и "педагогический процесс" будут синонимичными. Педагогический процесс всегда образовательный, но не всякий образовательный процесс есть процесс педагогический.Анализ понятия «педагогический процесс» поэтому выявляет существенные черты образования как педагогического процесса в отличие отпроцессов в системе образования, где обращается внимание, в первую очередь, на интересы подрастающего поколения в педагогическом процессе.1. Гуманистический принцип, который означает, что в направленности педагогического процесса должно быть проявлено Так ещё до организации педагогического (образовательного) процесса (реального взаимодействия педагога и учащихся) должны бытьЦель образования как социальный заказ выступает в качестве детерминанты (предпосылки) возникновения педагогической системы.

Таким образом, выделяются два компонента педагогического процесса и системы: содержание образования и средства образованияТаким образом, цель, будучи выражением заказа общества и интерпретированная в педагогических терминах, выступает в роли Прежде всего, отметим, что поскольку образование как предмет педагогики — это педагогический процесс, то словосочетания «образовательный процесс» и «педагогический процесс» будут синонимичными. Рассмотрение педагогического процесса как целостности возможно с позиций системного подхода, который позволяет увидеть вСуть образования достаточно глубоко подчеркивается в древнем афоризме: « Образование есть то, что остается, когда все выученное забывается». Педагогический процесс как система не идентичен системе протекания процесса. В качестве систем, в которых протекает педагогический процесс, выступают система образования, взятая в целом, школа, класс, учебное занятие и другие. Отметим, что поскольку образование как предмет педагогики - это педагогический процесс, то словосочетания «образовательный процесс» и «педагогический процесс» будут синонимичными. Анализ понятия "педагогический процесс" поэтому выявляет существенные черты явлений образования как педагогического процесса в отличие от других родственных ему явлений.В педагогическом процессе она есть результат педагогического взаимодействия. В педагогическом процессе она есть результат педагогического взаимодействия.В свою очередь, результаты образования как педагогического процесса связаны со стратегиями развития образования, ориентированными на перспективу. Где бы ни протекал педагогический процесс, каким бы педагогом ни создавался, он будет иметь следующую структуруВ свою очередь, результаты образования как педагогического процесса связаны со стратегиями развития образования, ориентированными на перспективу. Этот аспект образования как общественного явления может быть выражен через понятие образовательной системы («системыВажнейшей характеристикой любого процесса, протекающего в обществе (в том числе и педагогического), является закономерная логика. В педагогической действительности эта последовательная смена является результатом педагогического взаимодействия участников педагогического (образовательного) процесса. Таким образом, образование как процесс есть специально организованное взаимодействие Образование как педагогический процесс. 2.1 понятие образовательного процесса.Педагогический процесс всегда образовательный, но не всякий образовательный процесс есть процесс педагогический. Анализ понятия педагогический процесс поэтому выявляет существенные черты явлений образования как педагогического процесса в отличие от других родственных ему явлений.В педагогическом процессе эта смена есть результат педагогического взаимодействия. В педагогической действительности эта последовательная смена является результатом педагогического взаимодействия участников педагогического (образовательного) процесса.

Таким образом, образование как процесс есть специально организованное взаимодействие Педагогический процесс всегда образовательный, но не всякий образовательный процесс есть процесс педагогический.Анализ понятия «педагогический процесс» поэтому выявляет существенные черты образования как педагогического процесса в отличие от Компоненты, характеристика и структура педагогического процесса. Педагогический процесс может бытьЛЕКЦИЯ 4. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Воздействия могут быть прямые и косвенные, различаться по направленности, содержанию и формам предъявления, по наличию или отсутствию цели и нравственных условиях. Предметом педагогики является образование как целостный педагогический процесс. Образование - это педагогический процесс движения к заданной цели путем субъективно-объективных действий обучающих и обучаемых.То есть под педагогическим процессом понимают целостный процесс осуществления воспитания в широком смысле путем Образование — это педагогический процесс движения к заданной цели путем субъективно-объективных действий обучающих и обучаемых.По своей сути педагогический процесс — это процесс социальный. Педагогический процесс всегда образовательный, но не всякий образовательный процесс есть процесс педагогический.Анализ понятия «педагогический процесс» поэтому выявляет существенные черты образования как педагогического процесса в отличие от Анализ понятия "педагогический процесс" поэтому выявляет существенные черты явлений образования как педагогического процесса в отличии от других родственных ему явлений.В педагогическом процессе она есть результат педагогического взаимодействия. Образование как педагогический процесс. 2.1 понятие образовательного процесса.Педагогический процесс всегда образовательный, но не всякий образовательныи процесс есть процесс педагогический. 1. Гуманистический принцип, который означает, что в направленности педагогического процесса должно быть проявленоТаким образом, содержание образования (опыт, базовая культура) и средства — еще два компонента педагогического процесса. Анализ понятия "педагогический процесс" выявляет существенные черты явлений образования как педагогического процесса в отличие от других родственных ему явлений.В педагогическом процессе она есть результат педагогического взаимодействия. Образование - это педагогический процесс движения к заданной цели путем субъективно-объективных действий обучающих и обучаемых.То есть под педагогическим процессом понимают целостный процесс осуществления воспитания в широком смысле путем Отметим, что поскольку образование как предмет педагогики - это педагогический процесс, то словосочетания «образовательный процесс» и «педагогический процесс» будут синонимичными. Педагогическая задача.Образование это общественно организуемый и нормируемый процесс постоянной передачи предшеств.Поэтому образовательный процесс должен быть построен с учетом обновления в информационном пространстве. 5. Движущие силы педагогического процесса. 6. Педагогическое взаимодействие. ЛЕКЦИЯ 3. Образование как общественное явление и педагогический процесс.Компоненты, характеристика и структура педагогического процесса. Педагогический процесс может быть Педагогический процесс - специально организованное взаимодействие старшего (обучающего) и младшего (обучаемого) поколений с целью передачи старшими и освоения младшими социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе. Она совершенно не отражает настоящего содержания этого педагогического феномена. Образование - сложный и длительный процесс построения личностью своего образаИными словами, современный образованный человек должен быть хорошо социализирован. Два аспекта образования: как общественное явление и как педагогический процесс.образование должно быть не только в течении 10 лет, но и пожизненным, отсюда разрабатывается система образования, воспитания, самовоспитания и самообразования. Первые попытки научного осмысления педагогического процесса были ещё в Древнем мире.В педагогическом процессе происходит формирование и развитие личности, которая является целостным образованием. Педагогический процесс всегда образовательный, но не всякий образовательный процесс есть процесс педагогический.Анализ понятия «педагогический процесс» поэтому выявляет существенные черты образования как педагогического процесса в отличие от Основной подсистемой является учреждение образования. Рассмотрим педагогическую систему в динамике, то есть педагогический процесс.Структура педагогического процесса универсальна: она присуща как педагогическому процессу в целом, осуществляемому в

Полезное: